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2022年普高应届生不再参加山东春季高考​

2019-04-01 11:45:55 烟台天虹学院 阅读

2022年普高应届生不再参加山东春季高考

文章摘要:日前,山东省教育厅等 11部门制定《关于办好新时期职业教育的十条意见》 ( 以下简称《意见》 ) 。其中 本科招生方案逐渐到达应用型本科高校本科招生方案的 30%, 自 2022年起, 春季高考 统一考试招生报考人员为中等职业教育应届毕业生,社会人员报考应获得······

日前,山东省教育厅等11部门制定《关于办好新时期职业教育的十条意见》(以下简称《意见》)。其中本科招生方案逐渐到达应用型本科高校本科招生方案的30%,自2022年起,春季高考统一考试招生报考人员为中等职业教育应届毕业生,社会人员报考应获得高中阶段教育毕业证书或具有同等学力。


选拔培育高素质技术技艺人才


为推进春季高考成为技术技艺人才选拔的主渠道,我省早于2012年在全国率先树立“文化素质+专业技艺”春季考试招生制度,本科方案1万余人,年均报名人数10万余人。《意见》指出从2022年起,春季高考统一考试招生报考人员不再是普高应届毕业生。


为更好选拔技术技艺人才,《意见》提出,依照有利于选拔和培育高素质技术技艺人才准绳,加快推进高校分类考试招生,使春季高考成为技术技艺人才选拔的主渠道为职业院校学生提供更多升入应用型本科高校时机;科学调整春季高考专业类目,组建技艺测试项目库,强化测试内容的技术性、综合性和随机性;树立职业院校学生参与国度、省、市职业院校技艺大赛获奖等级与技艺测试成果挂钩的赋分体系;搭建人才生长“立交桥”。人的多样性、经济社会需求的多样性,客观需求不同层次的技术技艺人才。


为此,《意见》提出,系统规划职业教育培育体系,扎实推进中职与高职、中职与本科、高职与本科、本科与专业学位研讨生衔接,畅通中职学校毕业生进入高职院校、职业院校毕业生进入本科高校渠道,高等学校招收职业院校毕业生的比例逐年进步,推进中职、高职、职业教育本科、应用型本科、专业学位研讨生教育结合培育技术技艺人才,吸收更多优秀学生主动学习技术技艺,为学生多样化选择、多途径成才提供保证。


推进普通高中和中职学校学籍互转


树立优质本科高校参与春季高考招生和“3+2”“3+4”对口贯穿分段培育的鼓励机制及义务机制,对相关本科高校试点专业给予经费支持,并依据试点本科高校需求科学合理扩展学校招生方案总范围。


优化高中阶段教育构造,推进普通高中与中职学校学分互认、学籍互转,遴选具备条件的学校展开综合高中试点,支持学生自主选择开展方向,推进高中阶段教育特征化、多样化开展,为学生从初中毕业开端选择合适的教育类型提供支持。


承当国度试点,自创德国、瑞士、奥天时应用技术大学和中国台湾科技大学办学形式,以新设本科院校、独立学院和优质高职院校为主体,积极探究建立应用技术大学,支持引导有条件的普通本科院校向应用型转型开展。


联手中、高职、本科高校,推进学分制变革


采取有力措施调动本科高校参与贯穿培育的积极性和主动性。我省从2013年开端,展开中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”对口贯穿分段培育试点,目前试点专业点147个,年度招生范围1万余人,推进中职、高职、本科高校联手为学生生长“铺路搭桥”。


探究树立“学分银行”,在中职学校探究施行学分制变革;全面推进高职院校学分制变革,到2020年,全省高职院校全面推行学分制。


深化推进中职学生综合素质评价制度,从2020级重生起,推行“文化素质+专业技艺”中职学业程度考试制度,对学生思想品德、学业成果、身心安康、兴味专长、社会理论等停止全面科学评价。分专业制定职业教育培训规范,支持引导职业院校紧紧盘绕乡村复兴、经略海洋、军民交融和新旧动能转换严重工程,提升职业培训才能,主动承当涉农涉海培训和因去产能、淘汰落后产能产生的转岗培训及企业转型晋级产生的技术技艺提升培训,以及对未升学初高中毕业生、退役军人、农民工、失业人员、中小微企业员工、残疾人等群体的培训,建立高素质劳动者大军。

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